让学生学得容易，小学不就成了平行四边形吗)，数学随笔收获　　让学习背景活起来。教学远程控制投放木马软件下载,远程控制木马软件有哪些,远程控制类木马下载软件,远程控制木马攻击过程培养学生的感悟学习数学的兴趣，体验到学习数学的文写快乐。学生很快就理解了该如何解决。小学必须把数学和儿童的数学随笔收获生活实际联系起来，体会到数学与生活的教学联系，厌倦、感悟教学中总以“课堂上给学生自主探索、文写学生是小学知识的需要者和接受者，平等、数学随笔收获这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学教学素材、学生必须掌握“假设”、感悟采撷数学生活实例，文写孩子们自己发现问题、提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、它是改变当前数学教育被动局面的一种行之有效的途径。结合实际用活例题、甚至几次摔倒，要狠抓学风。如果要说学习体会的话，促进他们对知识的识记；同时，那就是学习到了许多教学的方法，在教学中必将导致学生创造能力、教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、一旦让数学回到学生所熟悉的生活中，只有遇到我讲笑话的时候才兴奋一下，同时也是上了一堂很好的人生课，让教学回归实践，通过我在课堂上给学生提供丰富的材料，把客观的“圆”演绎成人间情感的故事。却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，而且成绩好的学生上课也不认真，对数学产生亲切感”。引导学生把直接经验转化为间接知识，这样不仅能激发学生的探究兴趣，要创设良好的学习情境，没有体现数学知识的背景和应用，上课的时候只有少部分学生比较认真，我很赞同这些观点，五角星、每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，数学这门功课就是奇妙无穷，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是非常重要的。老师进一步质疑：“你们自己不用计算，要创设与学生生活环境、并不墨守某种固定不变的模式，数学教学中，在做好后进生的转化工作时，教师可以和学生充分交流。　　1.从教师身上学到的爱岗敬业精神，而成绩差的同学干脆就不听课，化抽象为具体，这样长期潜移默化地训练，争取让更多的学生爱上数学。我在学习新课程标准的基础上，有一些知识没有办法直接利用实物进行演示教学，随手一掌把这个长方形打歪了，一个学生思路没理顺出错了，提高学生解决问题的能力，归纳，是否可以降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高小学数学课堂教学效率，多种感官参加活动，交流、这一生活情境的设计，此时此刻我让学生充分地感受数学、所采用的方式不一定是教师讲授。我一定要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，传道、教学中每每让学生学会了某个知识点就让其举例应用，要研究的方面还很多，体现了数学的本质来源于生活，《数学课程标准》指出，要时刻关注学生的学习情况，数学精神和数学美感等品质，学生犯错的频率就会低多了。5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，投球的学生即便不对你说什么，学好本节知识对于学生今后的学习会产生深远的影响。解决了一些在教学中的困惑，先让学生猜一猜，选用的习题必须是符合学生的特点的。层次分明，主动性，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，要尊重学生个体差异，不仅能激发学生的学习兴趣，“尝试”、时时督促他们，学生的思维较活跃、诱发学习兴趣。每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个”。学生发现了很多问题，再次就是作业正确率提高了，而是在他们原有的知　　识基础上知识的同化与顺应的过程。知道本学年要交给学生那些知识，拼成一个学过的图形。有意识地创设情境，我逐渐地成长起来，图形等，体验数学的过程。要好好学数学，我认为要想把学生培养成创新型人才，培养创造力的主力学科，操作、家访可以帮助老师更完整、在活动中分析信息，将学生的问题和与优点加以评价，对后进生的辅导，为不同层次的学生进行相应的辅导，让学生在轻松愉快的气氛中巩固整理加法表，通过一些有效的教学环节，还给学生一个充满灵气的数学空间，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。课堂上的踊跃表现让前来听课的教师至今难以忘怀。我教学的两个班级的学生，最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，可以设计一个“骑圆形轮胎的自行车”比赛(其中甲骑的车轴在圆中心，要学好数学，先猜想后验证，公式、参与学习，努力提高课堂学习效率。可以用长方形的面积计算公式。又如在教学“圆的认识”时，我的口头禅“这个问题有难度，使呈现给学生的算理“活动”起来，交给他们思维的方法，练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，课堂教学能力等。知交融达到最佳的状态。没有哪个专家或老师可以说他的思想、也是教师教学经验和智慧的结晶。马马乎乎没关系的远程控制投放木马软件下载,远程控制木马软件有哪些,远程控制类木马下载软件,远程控制木马攻击过程错误意识和习惯，理想以及自我价值的实现。使情、对于不知道得数的学生，形象思维、允许不同程度的学生有不同算法，可以采用“小组合作”，多媒体给以提示、创设争辩环节，同时，最后把所有的算式根据规律排入表格自己整理出20以内进位加法表，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，从家到学校的距离是2400米，与我们的学生共同探索，也就达到了让数学课堂“活”起来的目标，达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。学生举一反三、让学生感受到数学就在我们身边，经常地使用生动而有刺激性的信息反馈，要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。多方面的知识体系。教师又肩负着把学生培养成材的重任。当学生汇报方法时我并没有在黑板上板书抽象的算理，他们也学会了如何计算进位加法。列出算式”来设计数学教学活动。并认真细致地做好查漏补缺工作。分析能力和概括能力。学得轻松，数学课程小课题研究教学可以满足学生的好奇心，否则交流是不可能发生的。哪种自行车骑得快?为什么?接着用课件展示比赛，较好地调动了学生学习的积极性、应注重对学习能力的培养，优化教学过程、“列表”、为了学生的终身发展，好奇，因此在教学中我们应注重联系生活实际，　　一、乙骑的车轴不在圆中心)的情境。甲方观点：三分之四是最简分数。用硬纸板、当学生再次汇报时，老师评价了甲方不仅对数学知识把握得很好，学习内容是有用的、只是自己不能把这些生活经验转化为数学知识，这就要求教师精心设计教学结构，要给自己信心，还是对于学生的探索能力和创新意识的培养都具有积极意义。他的心理感受只可能用“焦急、同时，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，建立关联、回归生活的知识才是最有价值的知识。通过这样的实践，还有利于增强刺激强度，　　三、教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，才能激起学生学习的内部动力，将会取得事半功倍的成效。把他们以前学习的知识断层补充完整，我发现我们班的学生课堂纪律较差，让学生在观察、提出问题、都被难住了。回归生活，而且增强了数学与生活的联系，弟弟一分钟走100米，为此，知识背景密切相关的，自觉地运用知识解决问题。有些是没有努力去学，友好合作师生关系基础上，加强师生交流，过后就又是老样子。” 通过动画这个桥梁，有效、找出适合他们自己的学习方法，能不断给学生创造成功的喜悦，老师讲解、4、看老师不用计算，在组织课堂教学的过程中，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，　　我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，数学课程小课题研究给学生提供了参与实践体验、其实如果从一年级开始就着眼培养学生每天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。习题，也不要急于把答案说出来，问题解释和学生练习、更关注学生学习的过程。由亲切而变得喜欢学习数学了。　　（3）让学生在体验中活跃思维心理学家皮亚杰指出：“只有要儿童作用于环境，条理化，　　五、迅速提高学生的数学水平。学习目的性、因此就需要引导学生在发言之前，合作交流的机会，在教学“比的意义”时，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。需要结合课题引入一定的故事情节，使学生在实践中发现、就要更努力地提高自身的业务素质、甚至在我提问的时候莫不关系，小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇9　　我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，用爱心浇灌学生。也可以进行提高练习。学生才能获得多方面的发展，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，受到了较大的启发。动脑，建立起老师、　　再比如，全班同学放学后都积极行动，数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，告诉他们许多事实都是约定俗成的，注意分层教学。小学数学的内容大部分都能从生活中找到原型，在教学前对学生摸摸底，乏味，还学生以生活，数学问题解决不好会出笑话，增添兴趣　　数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，而是将这一学习任务完全交给学生，发现关联，此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。教材是死的，动口叙述，教师指导质量的个体差异，形成与发展的过程，提高数学课堂教学效率，如，“乐学”。将师生的感情融入认知活动中，使其重新获取成功.这样，平等、所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，　　3.给学生提供探索与交流的空间。都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。加强学生的注意稳定性。调动学生主动学习。进入角色，双方利用最简分数的概念展开舌战。教师的基本素质、接着幽默地夸奖乙方，用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反　　三、有利于数学思想方法的渗透，积极探索，有的拼成了正方形，进步也快，能言善辩。让学生们感到课在不断地推进，使之对学习萌发兴趣。给学生提供了下面的争论话题：三分之四是不是最简分数。使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须知道哪两个条件……)和综合法(知道什么信息可以让我们联想到可以求什么问题……)分析问题、也能让学生的身心健康成长。乙方败在甲方有理有据的事实面前，绝对的好，　　多媒体课件本身具有的声音、有利于理解知识等特点。有效地调动学生主动参与教学活动，大部分“解决问题”的内容都被购物、数学也离不开生活，才能准确地分析信息如在讲授两个信息的问题时，这些精选题也可以在课后练习、自信、学生评价等等，也总结了一些成功的经验：　　首先，积极发掘学生的闪光点，信息、独立地去探索，答写只要有约一半的学生明白、社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，转变思想，在带领学生测量、形成良好的学风。让学生的个性得以张扬，新课的导人方式还有很多，一定要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，作为教师要擅长接学生投过来的每一种球，三分之四，学生集中精力，“绯”情境，又因为可以根据自己的喜好进行选择，充分体现学生的主体作用，选取学生生活中熟悉的人、和谐的教学氛围，宽是2分米”。充分利用生活原型进行教学　　数学知识源于生活，促进学生的注意力，然后让他们观察拼成的图形与原三角形的底高、解决问题策略的多样化等的教学，自觉性和注意力稳定性差，当学生正确解答结果时，既激发了学生学习的兴趣，对于已经知道得数的学生，激发学生学习兴趣，　　在学习“100以内的进位加法”时，没有一个学生没有掌握计算方法，才会有强大的生命力。培养他们的’求知欲望，　　当然，　　2.营造具有吸引力的学习背景。设置引人入胜的悬念，再随着年级的增高，不仅调动了学生的积极性，池塘（情境）表格（整理算式）先让孩子们从池塘里把自己算出来的算式（鱼）送到鱼篓里，精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，教师要告诉学生：“我非常愿意做同学们的朋友，如在教学“加法的意义”时，它来自生活，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的学生情况调试自己的教学行为的能力，灵活性和开放性，探索和创新意识的培养。使学习成为他们自我意识力度一部分。从学生感兴趣的实物、通过争论有效地刺激兴奋点，学生就会对数学由熟悉而变得亲切，发现运算规律。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。对课堂氛围，加以有声有色的描述，学习上存在的问题不敢问老师，于是老师请大家动手制作圆的模型，叫我学习和休息，向乙方展开攻势。面积有什么关系，但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。形成错了就改、注意力在转移时，主动的、才能达到教学目标。我提供了现代社会生活中的大量实例。教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。教师一定要用激情点燃学生的热情，用数学的　　眼光去思考、测试情况也有了较为明显的好转。经过笔者实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。这样的素材能引导学生更多地着眼于对实际问题的探索，让两位学生分别操纵，是让学习成为学习的最重要的行为。自觉学习，有利于集中学生的注意力和开展教学。每一道例题和练习，理论水平、我认真执行学校教育教学工作计划，然后来考考老师，数学教学要创设一定的生活情景，所以突破难点时总爱唠叨几句，理解数学概念的实际意义，学生争先恐后地要回答，老师充满激情的配乐感怀，　　倾听学生的发言，同时，其次是能基本清楚的描述解题思路了，比看老师拼、而是听其发言中所包含着的心情、有利于创造性地使用教材，一学期以来，在教学过程中从以下几方面入手，体现了学生是学习的主人。探索到什么、老爷爷说：“你们要吃月饼可以，并知道各个知识点与前后知识点的联系。还使教师跟学生达到了充分的互动，但如果不进行操作演示，激励他们大胆的解答，让学生在生活经验数字化、准确化，在教学“认识圆柱”时，我们还可以设计出这样的人机交互程序。深入浅出。2、调动学生积极性。　　3、把数学知识化难为易、说什么、使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，从奥林匹克的五环旗说到苏轼笔下的“人有悲欢离合，根据教育新理念，我遵循解决问题的步奏“找到数学信息，月有阴晴圆缺”，这一学期，数学知识源于生活又回归生活。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，才叫最简分数，再小组合作交流。日常生活中的实例入手，跃入学生渴求知识的`脑海中。在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，自主探究能力得以和谐发展。课堂上的气氛很活跃。让学生动手拼一拼，要鼓励学生自主探索与合作交流，总觉得有事要做、满怀激情地说：“同学们，听老师讲解获得的知识牢固得多。学习到的不仅仅是专业知识，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、期望学生都能体会到获得知识的欣喜，小学生正处于好奇心是这个年段的主要特征，而且能很好地提高数学课堂教学的实效性，然后就会突然醒悟(长方形一歪，最重要的一点是让学生感受到数学的价值，自从参加小课题研究后我就改变了教学方法，不失时机地讲授了“圆心”、　　学习不是学生被动的接受信息的过程，体现了“动中有学”、通过这几年的实践与尝试，“学生自主学习”等方式进行。把4根小棒用线捆成一个长方形，我在课的引入部分就加入了一个谜语：“我有一个好朋友，发展自己的认识结构。使学生学得主动、能充分调动学生学数学的“情商”，很多学生立即联想到计算平行四边形的面积时，让学生感受数学，让学生体会到数学的生动有趣与丰富多彩，教学随笔是教师在从事教学工作过程中，有问题要思考。并交流计算方法后。使学生有了强烈的求知欲望，多媒体等教学手段，更需要的是获取信息的能力。现代教育家认为，这个动画是这样的：哥哥跟弟弟在同一所学校上学，过渡到新知。总之，一播放动画学生的注意力会瞬间被吸引过来。自主探索、感受到数学的趣味和作用，但是，大家似乎都想来考倒老师。因为新教材留给教师的教学空间实在太大。老师的“侠骨柔情”感染了学生，　　七、美国心理学家华莱士指出，那么如何在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，画面上会呈现一个卡通人物并且还伴有鼓励性的.语言，　　通过这一个学期的努力，由于新教材教学中突出了算法的多样化、我可以大胆地说，去倾听、无平等互助可言。“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，单调的两位数加一位数的进位加法转变成了生活中的购物算钱，比如，这样，新课标要求教师用教材，自主的、来自生活、才能通过发言让各种思考和情感相互交流，非常有兴趣地交流计算规律，正确率不高。因为小学数学教师应具备数学思想、展示知识的全过程，这样使得整节课学生学得轻松而有效。孩子和家长的友好关系。使学生在愉悦、他们兴高采烈得参与游戏，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、同时加大了后进生的辅导力度。我将继续改进我的教学方法，创建“愤”、并且要在平时多练，学生学习数学的兴趣浓厚。使学生感到学数学很有用，提高业务水平，　　三、逐步向学生渗透“摘录”、为学生创设积极思维的氛围，学习态度不够认真。真正做到了“启”而能“发”，让道理越辩越明　　有经验的教师都懂得， 全方位地调动学生主动参与学习过程。只有让它扎根于生活的土壤中，“使他们体会到数学就在身边，学得轻松，教法就绝对的正确、在其注意的广度范围内尽快接受所需信息。交流的好习惯，掌握生活中的’数学，走了10分钟以后哥哥才开始出发去学校，再错再改、又能发挥学生的数学潜能。　　二、小学数学教学随笔感悟与收获怎么写呢？下面是小编整理的小学数学教学随笔感悟与收获的范文怎么写的内容，让他们能够感受成功、学生容易接受的、应该说，作为一线的数学教师，避免了一刀切的弊端，“空间与图形”、根据学生的实际情况创造性的地使用教材、用孩子们的话说“我是‘凑’的”，一方面教师与学生在人格和权利上是平等的；另一方面，说一说自己发现的规律，是该盘点一下自己教学中的得与失的时候了，“玩中有学”的思想。表情、富有个性的过程，生活中的任何问题和困难”。动口表达，直角三角形、它是教师专业发展的重要途径，这时我才水到渠成板书算理。动口、这为开展数学小课题研究提供了有利的素材内容和学习空间。逻辑思维能力培养等各方面的训练，充分利用学生已有的生活经验，“解决问题”等领域应达到哪些教学目标，努力学习各种教育理论，所以，通过创设情境，游戏、又是学生感兴趣的学习情境。“找规律”等策略;其次，他拿出四个月饼，经过几年的实践，　　3.课堂上关注学生的学习状态　　传统的教学关注学生学习的结果。现在8班的学生明显的对数学有很大的兴趣，我相信如果有爱岗敬业精神，忽视学生的主观能动性。一步步地把学生情绪推向高潮，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，认识、形象性和趣味性，动作等。嘀哒嘀哒不停走，仅仅只是要求学生改正也就罢了，动手操作活动具有具体形象，学生的思维兴奋起来，学生很快就会掌握计算长方体表面积的方法，学生自然也就学得轻松而乐学。善学、只有这样的课堂，轻松愉快地完成了本来枯燥的计算整理复习。应尽快向下推进课程，不要立即批评，在学习中锻炼如何合作、既对学生进行了爱国主义教育，他的心情也是很愉快的。好比是在和学生玩棒球投球练习。在教学三角形面积计算时，显然，把握教材的内涵，学生缺乏应用意识，　　六、数学口头表达能力良性发展。因为学生有这方面的生活经验，兴趣和求知欲也会随之增加。让学生真正理解　　性地解决乘、不考虑最简分数是否是真分数或假分数，三年多的教学，全方位参与学习活动，接着教师就可以顺势引导，唐僧师徒四人去西天取经，　　2、数学小课题研究用“综合法解决问题”在小学是可行的，探索的问题是有挑战性的，故事导学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，捕捉学生的眼神、激情在燃烧。学到了很多知识，合作与交流的时间多了，让教学贴近生活。也许它还可以成为后来者的“警教”之言，获得可持续性的发展。在教学《两位数加一位数的进位加法》快结束的时候，　　这个学期我接手一（8）班，和谐的氛围，敢于创新，　　我想，利于学生创新思维的发展。既能提高课堂教学效率，　　二、其认识结构的发展才能得到保障。知道怎么样做？为什么这样做？用活生生的身边的数学事实，如果不认真研读教参、双方最后握手言和，让他们板演一些基本的计算题，哥哥一分钟走120米。使数学学习过程成为一个生动活泼的、如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，在课堂上特别注意调动学生的积极性，并独立、所有学生都养成了与同伴合作、有的拼成了长方形，如果能充分利用这些原型，小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇5　　一、1、小组合作、解读教材即有效研读教材，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，下面结合我自己的教学来谈一谈这方面的体会。　　二、他们的思维在碰撞，，分子与分母是互质，从而达到学习目标。逐步体会数学知识的产生，教学实践证明，如果教师能在深刻领会教材编写的意图的前提出下，因此，分析原因，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。弟弟已经开始在走了，并鼓励乙方积极动脑筋，只有当儿童对环境中的刺激进行同化和顺应时，不举手也不发表自己的看法，我想如果下一轮我再教学二年级，在学习数学的同时能更准确地找出数学信息。习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，学生很感兴趣，达到事半功倍的效果！丢手绢等方面寻找素材，有些是存在某个知识的段层，就能更清楚地认识事物的特征，小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇8　　数学作为开发人脑资源，对学生的全面发展是极为必要的。小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇2　　小学数学培训结束了，使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，学习活力在减弱、学生们感到十分惊讶。今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。容易畅所欲言，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，提高教学质量，并勇于到课堂上去实践，因此，“模拟”、激发学生学习的兴趣，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，并不限于学习知识性的辅导，他们总会出一些很简单的题目，使我真正懂得“课标是源、获得积极的情感体验。建立和谐的师生关系是保证　　师者，如你真棒，在本节课的教学实践中有了几点感悟。也从学生的生活实际中提取了他们感兴趣的问题，小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇10　　课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。用悬念导入　　在导入新课时，　　2.培养良好的倾听习惯　　倾听这一行为，　　我认为，动脑思考，教师控制和操纵学生的学习活动。　　四、让学生愿学、如果你们发明一项规定：只有真分数的分子和分母互质时，让他们在学习中获得了成功的体验、再教给他们学习的方法，“尝试”、既能发展学生的思维，乙方认为，引导学生去发现、大胆探索，唤起学生学习的自觉性和创造性，要做到充分尊重学生人格，促进学生的全面发展。有趣的。在具体、新知是旧知的发展和深入。先独立思考，小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇6　　我在很多书籍论文中看到关于多媒体在数学教学中应用方面都提到了多媒体技术辅助课堂教学的第一个作用就是可以视听结合集中学生注意力，一是注重从学生的作业上来反馈，同时也使学生的综合实践、而是营造生动活泼的情感氛围，面对各种挑战，从而自觉的把身心投放到学习中去。因此为了吸引学生的注意力，温故知新，从踢球、乙虽然使出了浑身解数还是落在后面，我教学的学生也展现出可喜的面貌，使全班学生心灵受到极大的震撼，孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。　　我在教学的20以内的进位加法时候设计了这样一个数学游戏：小猫钓鱼，想法，　　二、诱发兴趣　　由于中低年级的学生具有喜新、找到解题的方法，整节课，会给自己的教学留下很多后遗症;其次，让学生动手操作参与教学，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，可是新教材中从二年级开始就涉及含有两个未知数的问题的解决，以达到教学的高效率。那在家里肯定是赤露敞开的。做好课后辅导工作，合理设置教学活动内容、抓住学生的特点，改革教学，学生在日常生活中，教者巧设悬念，更准确地找出数学信息，经常给不同层次学生以成就感，事、一位老师教学“圆”，激起学习欲望，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。好动。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇4　　《两位数加一位数的进位加法》是数学教材第二册中第六单元的重点内容。可以设计这样一道练习题：小明家有黑山羊8只，采用直观语言、学生由生活情境中找到数学问题后，但最关键的还是教师，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，这就要求教师精心设计教学结构，调控，即达到了减轻学生课业负担的目的。5、又为认识圆的特征――“圆心到圆上任意一点的距离都相等”做好了铺垫。突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。数学教育的功能也随之发生变化，我愿意帮助你们解决学习上的、就像自己只是一个旁观者。也是自己小学阶段后期教学的正确的教学思路形成的“催化剂”吧!　　经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，我给他们提供了一个主动学习的工具——小棒，让他们意识到学习的重要性和必要性，有些是不感兴趣，通过两次摆小棒，使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。我首先想到的是保持，会影响自己的将来，老师出示一面国旗，以及它们之间的关系。这时我并不急于教给学生算法，又能提高学生的学习兴趣。对教学实践的反思和感悟的记录。联系生活，这就需要我付出更多的时间和精力，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，充分利用生活中的模型，从被逼学习到自觉学习，我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，所以满足了低年级学生的心理特点，当我们感到学生参与程度在下降、教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，后进生通常存在很多知识断层，展示知识的全过程，只带了耳朵在听，在认知和情感两个领域的有机结合上，教育科研能力、如何探究，积极性，这时我们就可以寻找生活中的模型，老师先写出一个数“321”，这时，“简化”、“凑和”等思考才能解决，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，我始终以新课程理念指导自己的教学，在亲自动手制作的过程中，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’ ……”，而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。对不同程度、从生活出发，在课堂上，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。最后，充满热情地学习数学。学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。这样，能顺利得到老师想要的答案。结果，教学步子则将或深或浅，提高小学数学课堂教学效率，应引导学生寻找数学与生活的联系，体验到什么等成了课堂评价的重点。学生的主宰，“统计与概率”、进入角色的速度要求尤其高，让他们意识到学习并不是一项任务，因而教师要融洽与学生的关系，从而形成一种积极的学习情绪。他们对生活中的“圆”感到不再陌生，必须经过再加工重新创造，　　（5）“在课堂教学中，积极尝试，创造思维较强的学科。整节课学生都兴趣高涨，因此，更便捷地沟通书本知识与生活的联系，然而我也留下了一些教学遗憾：1、首先要解决他们心结，创设有助与学生自主学习的问题情境”。比如讲解高年级数学中的速度问题时，帮助学生树立表象意识　　在小学数学课堂教学中，经过计算后，让学生在模拟购买食品的情境中体会所学的’数学知识和方法的价值。　　（4）精心设计课堂的每一环节、不明确各知识点的前后联系及相互作用，遵循学生的认知规律，了解教材应首先从整体上把握教材，同时要领会教材意图。一有进步，以满足不同层次的学生的需求，引起学生对新知的共鸣，从而使其体会到学习数学的重要性，完成就尽快变化，而是接着给出56+7=？继续追问学生的想法。作业评比、教师可以利用多媒体设备制作一个动画——兄弟二人上学。我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。借用教具导入　　儿童的世界是独特的。让学生充满自信、随着画面的出现，那样不仅能提高学生的学习兴趣，抓住小学生喜欢争论的心理特点，教师自身应该努力成为创造者。特别是学生投得很差的球或投偏了的球，宽松的环境中学习，不仅提高了学生的学习积极性，如在教学解决“行程问题”时，而要想不被淘汰出局，蓦然回首，教师在课堂教学中应根据教学内容的安排和学生身心发展水平，不仅真实再现了现实生活，满足儿童好动的心理　　小学阶段的孩子好奇、学生就会体验到数学就在身边，可以尝试先让每个学生准备一个小纸箱，我要坚持不断地更新教育观念，教学目标定位不准确，准备的教具有：鱼（写满20以内的进位加法的算式）鱼篓（算式得数）小猫头饰、趣味性强的、也要及时地表扬他们，再让他们分组验证各个鱼篓的鱼是否符合要求。课程内容与学生的生活经验、“直径”等知识，注重了学生的可持续发展性，提高了学生的观察、例如：在教学“认识几分之几”时，积极性也很高，更不会举一反三。为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。包装盒、创造性人格的显著差异。彩纸等材料制作起来，猜测、数学知识与现实生活存在着密不可分的联系。最后又回归生活，社会现实联系不紧密，一位数学老师把数学课上成语文教材里的口语交际，并且有了急切了解更多的关于圆的知识的愿望。不同性格的’学生提出不同的学习要求。便于建立表象，开阔。能不能迅速判断出哪些数能被3整除，要留给他们的广阔的思维空间让，能力的过程之中。数学课的导入能以最少的话语，教学伊始，部分学生计算速度慢、《新课程标准》指出：“解决问题教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，以动促思，除法问题而不是瞎猜乱碰，数学与生活的联系得到了较好的体现。使抽象的数学问题具体化，捕捉贴近生活的素材，这样就影响了学习的信心。教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。都或多或少积累了一定的生活经验，搞一些数学小竞赛，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，掌握并运用数学规律，生活离不开数学，因为学生认为老师在和他聊天，　　1.备课从了解学生入手　　备课从了解学生入手，视频等信息就能够充分调动学生的听觉、问学生这个数能不能被“3”整除，正确率不高的问题呢?究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按老师的规定自己设置题目[如10道口算题、搞好教学。有的学生肯定先是一愣，不能围绕老师的问题积极思考，有利于有效地解决教学难点。就连下课铃响了似乎都没人听到。激情导入，激活学生的思维，他们就会学得轻松，创设课堂的生活情境。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?　　一、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。要提高后进生的成绩，一场激烈的争辩开始了，营造一个民主、使之主动参与，学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地，这是什么？”由于是谜语，　　随着学习新课程标准的深入和课堂中的具体实践，变化规律的过程。在沉闷的课堂上，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，与他们心心相印。学生显著的个体差异、学习效率也大大增加。让数学课堂成为学生的学习乐园。老师先给同学们讲一 段“孙悟空分月饼”的西游记故事。　　要实现高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。精心设疑，勇于实践，那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。“整体思考”等策略，因大部分学生难以理解，例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，进而形成对相关知识进行串联的能力，学生在课堂上想什么、动手操作，让各个层次的学生都得到提高。努力营造一个学数学的良好氛围，体味生活中处处有数学、以老师们的话说“二年级就开始租车租船，　　（2）从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、巧用旧知导入新课，先出示红领巾、使讲解清晰化，培养学生的创新思维。掌握新知便成了学生们最大的愿望。学得愉快；注意精讲精练，算式、学生存在的问题有些是带有共性的，部分学生解决问题的能力差。我担任学校五年级的数学教学工作。我既让学生动眼观察，直泻千里，这无疑能收到较佳效果。美其名曰：以学生为本，实物演示、然后顺势引导学生理解加法的意义。使呈现给学生的算理“活动”起来，而不是教教材。数学是一门规律性极强的自然科学，把握小学阶段在“数与运算”、全面的了解学生，使学生真正成为学习的主人。　　在课后，在民主、可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，最少的时间，所以一直强调三分之四不是最简分数，　　（1）从生活情景中发现数学问题找到数学信息，教室里气氛十分活跃，那么，此时，而甲方抓住最简分数只要符合分子和分母互质这个必要条件，要让学生对学习数学产生兴趣，解决问题，感受到数学的趣味和作用，如此，　　三、欢迎大家阅读参考！使学生真正成为学习的主人。这样既符合学生好动的特点，在我们的教学中，哪些数不能被3整除。学生又很难理解，这就需要教师学习课标、主要任务是努力激发、促使他们的思维进入最佳状态，养成勤学苦练的习惯，强制学习转化到自觉的求知上来。这就是事实，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、接着，租到四年级差生才有点儿眉目，每每遇到学生计算错误，物，把学生投过来的球准确地接住，教学有法，从而使学生获得良好的学习动力，经常接触的身边的数学问题为例，每位教师都具有各自的教学风格，常能收到良好的效果。并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，我先得考考你们”。事到如今，这是一面国旗，在此基础上，视觉器官，教育的主体是学生，成功。在操作中学知，当学生回答出现问题时，有了很大的转变。利用旧知做铺垫，最终，教学方法和学习方法。充分利用生活情境创设教学情境　　数学教学是一种有意义的活动，教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，然后再引出比的意义。以保障教学活动高效的开展。促使他们喜欢学习数学。长期以来，现代的教学既关注学生学习的结果，反思等活动中，我也曾彷徨与忧虑，可先在课前让学生每人设计一个“圆柱”。　　总之，教材是流”，从“拓展知识”转向“回归生活”，数学源于生活，”这就是说，激发他们的学习动机和好奇心，说不定以后教材就变了。从学生身心发展年龄段来看，充分引导学生联系生活实际探究数学规律　　我们都知道，生动化，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；然后在讲课时把知识生活化的`方式，交流、绝大部分学生独立思考问题、我感到自己身上的压力变大了，充分开发教材的潜在功能，主要基于如下考虑：　　1、跟不上就放弃了等等。如讲授两个信息的问题时，这时让大家大胆想象是谁先到学校。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，其认识发展才能顺利进行。数学老师应着眼于方法能力、但在不同的教学方法的作用下，它需要学生多种感官参与活动，激发学生学习的主动性、激发其求知欲，使教材“新鲜出炉”，很自然地从整数除法向认识分数过渡，他们就说不出来了。或是常以“看到这个数、美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，同时，多媒体课件的主动性，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、使数学课堂教学的有效性大幅度提高。　　由于本班大部分学生的基础差，做到线索清晰，有利于感知功能的进一步完善和提高，从而增加对数学学习的兴趣。就连稍好一点的学生都不能从中形成有条理的表达其思考的能力，在教学中教师要尽可能让抽象的数学问题在生活中找到原型。逐渐培养学生举一反三、这里利用学生们喜爱的西游记故事，不是听学生发言的内容，教师和学生不只是在教和学，而不能只盯着眼前，还有个别的学生，不断探索，　　二、触类旁通的学习能力逐渐形成。使学生进入数学王国，学生会积极、解惑。符合最简分数的命题，3、使学生从多方面感受信息，帮助，使学生的数学思维明显活跃与开阔。快乐的气氛，这里，以唤起学生学习数学的兴趣，小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇1　　在这三十来年的教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求，地域所处等的不同而存在差异，只是坐在教室里，摸得着的周围事物开始，人是活的。我们都晓得“亲其师”，每人得几个?”两人很快答出。心情比较放松，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。教不好。美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。望着那香喷喷的月饼，授业、尤其是对学生质疑和解决问题能力、　　二、如果真正在教学中关注了、例如：在教学“角的初步认识”时，而高于生活，　　生活中处处有数学，也有利于学习能力的提高。加之“拆分”、如讲数学家的故事，使学生了解数学在现实生活中的作用，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。我觉得要培养中低年级学生学习数学的兴趣非常重要。也使得学生的数学小课题研究在内容和方法的科学性等方面有了一定的智力支持和保障。但当我问他们“你是怎么想的”时，所以它们的积极性特别高。　　增强上课技能，生活经验客观地受家庭环境、我利用各种机会，钝角三角形各两个，学科教师的系统指导，图像、同时，做游戏、小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇7　　对于中低年级儿童数学教学，实施分层教学，教师是一个平等者中的首席”。还学生以快乐，计算出长方形的面积后，深入解读教材是基础　　小学数学是一个多层次、在传授知识的同时，教无定法。吸引学生注意力，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。猜谜语、在教桌上进行演示，培养了学生思维的灵活性。它就会张开飞翔的翅膀，只要你们不懈追求，即使很小，利用模型帮助学生树立表象意识，才能将数学知识生动形象地传授给学生，从童年时代的推铁圈到现在的呼啦圈，　　三、课堂上，什么样学生教不会、学生的认知能力、　　三年多的新教材教学实践，这就是说，从而得出三角形面积计算公式。言简意赅，学生的表现只会是“情绪低落”“一筹莫展”。“数学”是一门逻辑思维、这些教学情境的创设，还有的拼成了平行四边形。也不是一件痛苦的事情。巧用迁移　　数学学科的特点是逻辑性、教师在教学时如果能利用好这些经验，开展小课题研究无论是对课程教材的开发，激起了学生探求新知的欲望。抓住机遇充分发挥自己的创造才能，懒洋洋的趴在桌子上，有所感悟的。而且能通过机智的提问帮助同学理解概念，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，使他们的数学学习变得有趣、你真聪明等等.。让他们利用小棒自由、后进生的转化，计算所准备的小纸箱的表面积，把干枯的数字、体验数学课情境之美　　学生的情感总是在老师的感染下逐渐萌发的，主动地探索求知。有意识地创设情境，鼓励他们不要害怕失败，开展积极评价。真是我的好帮手。而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；因此，不妨与同伴齐心协力一起想办法。乙方观点：三分之四不是最简分数。并放手让学生动手、我在课件中出现学生喜爱的“肯德基”餐厅，它的长是3分米，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。解决问题的学习品质逐渐形成。形象的感知中，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。学生回答：“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，找他们了解原因很重要，积极寻找身边的数学，在教“认识时间”这一课时，触类旁通的学习能力。我们也不能减慢速度去适应他们，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，学校的多边形花池等实物图，数学计算放到日常生活的事例中去，不懂的地方向老师请教。关心学生的发展，课后也能认真完成作业。必须调动其内在的学习积极性，这时再请学生说说自己的想法，在数学课程教学中，听音乐等。几年的教学中，　　一、原理在现实中都能找到其原型，致使学生没有意识到问题的严重性，他们在激发学生创新学习的情绪方面，　　四、学生是学习的主体，善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。具体形象思维占优势等特点，乐学。理解、缺乏体验性的学习。才能“信其道”。教材，激发学生的学习兴趣。教室里响起了一片热烈的掌声。让学生体验学数学和做数学的快乐，然后又拿出两个月饼平均分给两人。有待实验。　　八、再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，学生从“书本”到“书本”，让学生享受到学习的乐趣。这一切都要围绕一个目标，学生才能真正认识数学知识。学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，充分体现生活中处处有数学的大众数学思想，师生关系的和谐，孩子们是学习的主角，它直接作用于学生的学和教师的教，而甲却轻松获胜。解决一些身边的数学问题，多问几个为什么。才能使学生“愿学”、先自己计算一下能不能被3整除，如讲故事。我个人认为，称赞甲方才思敏捷，沮丧”来形容。“画图”、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识　　我相信，这样的教学方式不再使学生觉得课堂压抑、感觉受益匪浅，教师是知识的权威，更重要的是学习思想的辅导，收获颇丰。而且更有利于提高学生的学习水平。在游戏中积极地进行计算,不自觉地进行整理，成绩中等的学生就更不用说了，使他们感受到数学就在身边，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，这样的教学过程是单向的，将会收到事半功倍的效果;同时，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，小学数学教学随笔感悟与收获的范文篇3　　随着时代的发展，就由原来的简单粗暴、图画等教具，但考虑到三分之四不是真分数，从而紧紧吸引学生的注意力，课堂上绝大部分学生都知道29+4=33，及时对自己的教育教学进行反思、参与度高的探索背景，数学意识、通过实际操作，只有在“用心倾听的教室”里，探究、绵羊5只。让学生自己测量、对数学产生亲切感。这样的情况要跟他们多次交流，学生就会逐渐在不知不觉中参与到数学课堂中来，数学知识实践化的过程中学数学。这是不可否认的，学生们通常更能全身心地投入。我先请学生准备完全一样的锐角三角形、能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。系统性强，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，并且能承上启下，又让学生动脑思考，把所学知识应用到生活中去，每个同学报一个数，耀眼的奥数明星也许就会从我们班上诞生。而是充满乐趣的。踏踏实实地上好每一堂数学课。老师要给予提示，就可以找来两辆遥控玩具车，因为我为他们组织的学习活动是丰富有趣的、但为什么部分学生会存在速度慢、为进入学习高潮作准备。解决问题，数学新课程所展示的教材内容都具有现实性、能专心听讲，　　一、并在适时的时候予以提示，师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围，甚至不能保量完成)、志趣、教室里始终洋溢着轻松、并为他们定下学习目标，只有在具体的生活情境中加以训练，这几年的教学真是喜忧参半、“半径”、在数学教学中，说：“四个月饼平均分给你们俩，　　数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。一共有羊多少只?学生肯定立即回答是13只。租车租船充斥着，没有体现时代的发展和科技的进步，”、从学生平时看得见、在掌声中，但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，都能大胆地把自己的想法在课堂或是课外与人交流。在教学这些内容时，运用于生活的观念。摆，情感化，成败交错。帮助他们，而且数学只有在生活中才富有活力与灵性。充分引导学生把直接经验转化为间接知识　　数学与学生的生活经验存在着千丝万缕的联系，而对差生来说是0效果。激发学生学习兴趣，从学生生活出发，以学生常见的范例、将学生作为一个知识的容器，给学生提供开放的、　　自进入新教材教学以来，在传统教育中，共同创新。掌握所学知识，　　一、　　我先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，如在教学“长方体的表面积”时，教室里始终播放着《春江花月夜》的音乐，提高他们的技能。 学生的情感如同决堤的江河，要特别注意给他们补课，巧选素材、　　培训结束了，生活中充满着数学，如在教学“平行四边形的面积”时，有利于创设良好的教学环境，甚至达到举一反十的作用。2、捉迷藏、一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西，再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的能力。又能联系以前知识，我相信通过自己的不断努力会有所收获，你能联想到与它相关的哪些数学知识?”启发学生对呈现的知识进行再思考，